模擬孩子日常生活場景,設計36個坐標格,坐標場景貼近生活,編程互動更有趣。
No.
01
四大能力培養

數理思維
數理思維顧名思義就是指一個人的數理邏輯思維,不是簡單的數學思維,而是通過一些數學概念讓孩子擁有多維度思考意識和能力,從而讓孩子不僅在學習上得到迅速提高,在面對生活實際問題時也能比同齡人更好地處理。

邏輯思維
邏輯思維促進了孩子們的邏輯思考能力、培養專注力和鍛煉空間思考能力,讓孩子們學會了如何把大問題不斷分割成小問題。

計算思維
計算思維是一種問題解決得方式,這種思維是將問題分解,并且利用所掌握得計算知識找出解決問題的辦法。

STEAM跨學科融合
STEAM跨學科融合教育涵蓋藝術、音樂、故事、游戲、字母等DIY創作,發揮幼兒的無限潛能。
No.
02
產品功能


啟蒙學習

旋律欣賞

實物編程

邏輯思考

情景故事

自主尋跡
No.
03
編程指令卡

No.
04
編程地圖與使用
編程地圖: 兩個編程地圖場景,由8張拼接板拼接而成。
OID坐標定位技術: 內含三代0ID碼,坐標定位算法,機器人可自動居中、自動糾正、自動停止、自動讀取等優點。
生活出行

太空探索
模擬太陽系探索場景,太空科普學習,培養孩子探索未知的精神。

OID碼的先進技術

OID碼就是利用光識別與點讀發音技du術結合,達到快速點zhi讀,識別記憶的效dao果。OID(optica1Identify),光學辨別,OID編碼就是光學辨別編碼,目前它有6萬多個不同的碼值,不同的碼值對應不同的點讀內容。一般來說,使用者點讀的是印刷材料上的文字、圖案、點讀筆,或者數字等其他內容,而點讀筆內部處理的就是這樣6萬多個不同的碼值。為此,OID搭起了印刷物與數字系統之間最新穎邊界的接口橋梁。每個OID編碼圖形均是由許多細微而人眼難辨的點依特定規則所組成,并對應到一組特定數值。
a.任務輸入

- 機器人開機后,機器人底部點讀任務 或DIY任務;
- 聽到任務內容語言提示;
- 然后進行第二步驟操作
使用以下三個步驟,輕松實現實物編程
b.指令輸入

- 根據任務要求,拼接出一條正確的行 進路線(如圖);
- 把機器人放在“START”紅色卡上, 機器人會自動行走到“FINISH”紅色 卡,指令自動完成輸入(如下圖);
- 然后進行第三步驟操作
c.執行任務

- 把機器人放在指令地圖“GO”起點 位置;
- 機器人自動糾正行進方向,并按設 定的指令路線行走;
- 執行完任務指令后,機器人會轉圈, 并有語音提示
No.
05
玩法介紹
實物編程
模擬孩子日常的生活場景,設計36個坐標格,坐標場景貼近生活,編程互動更有趣。
啟蒙學習
雙語學習卡,根據不同的卡片上的信息讀出對應的內容,從而提升幼兒的啟蒙學習。
旋律欣賞
幼兒可自由發揮,DIY出屬于自己獨特的音樂,培養幼兒的樂感。
No.
06
STEAM教育的融合
啟蒙“編”學

1、內置雙語學習卡、情景故事、DIY尋跡行走等多種有趣的學 習版塊。
2、獨創的編程指令,適合編程啟蒙學習,邊學“編”玩,提高邏輯思維。
啟蒙“編”玩
1、多款“編”程游戲,更多場景互動,玩中有學,寓學于趣。
2、DIY尋跡行走游戲,發揮想象力,提高動手能力。

啟蒙“編”創

1、DIY音樂旋律編輯,隨心“創”作,“創”樂無限。
2、音樂旋律欣賞,提高孩子音樂鑒賞能力、培養音樂興趣。
啟蒙“編”樂
1、不需要手機,沒輻射,不傷眼,樂在其中沒壓力。
2、多種互動游戲模式,難度自由調控,輕松上手。

No.
07
課程介紹
